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重任在肩 担当育人使命 ——学习习近平总书记“七一”重要讲话体会

日期:2021-10-21      来源:      作者:     编辑:郭书君       阅读:1

校党委书记 胡金焱

未来属于青年,希望寄予青年。“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望!”今年7月1日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表重要讲话,对新时代中国青年提出了殷切期望和谆谆嘱托。青年是实现中国梦的主力军,是实现中华民族伟大复兴最为强大的力量。青年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培,高校是青年的第一聚集地、培养地、创新地,担负着培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的历史重任,在迈向第二个百年奋斗目标迈进的新征程上,高校重任在肩,责无旁贷。

一、重任在肩,学校要扛牢初心使命

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在确保党和人民事业薪火相传的战略高度,亲切关怀青年成长成才,为做好新时代青年工作指明了前进方向,也为高校进一步践行好立德树人根本任务指明了方向。2016年12月7日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“高校要成为锻造优秀青年的大熔炉。”高校承载着中华民族伟大复兴的历史重任,承担着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务,这是大学的职责所在。这就要求高校必须在办学方向问题上站稳立场,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题,不断加强和改进思想政治工作。

近年来,学校遵循习近平总书记关于教育的重要论述核心思想和精髓要义,加快构建高校思想政治工作体系,积极探索构建了“一二三四五”协同育人体系和一体化思政育人体系。“一二三四五”协同育人体系,“一”即立德树人根本任务。这是中国特色社会主义教育事业的根本任务,是育人体系的核心;“二”即知识教育和人格教育。知识教育和人格教育是育人体系的两翼支撑,是育人的重要抓手;“三”即全员、全方位、全过程育人,是育人途径;“四”即有温度、有温情、有温暖、有温馨的“四温”教育,是育人方法;“五”即成人、成才、成器、成事、成功的“五成”教育,是育人目标。“一二三四五”协同育人体系是立德树人的工作体系,是培育青年学生成长成才的方法体系,目标是将青年学生培养成为富有家国情怀、德才兼备、心中有爱、腹中有墨、肩上有责的高素质社会主义建设者和接班人。一体化思政育人体系,即打造教师思政、课程思政、专业思政、队伍思政、文化思政、学生思政“六位一体”的思政育人体系。教师思政,即教师是文化传承创新的供给侧主体,是起点。学生是文化传承创新的接受者、需求者,是客体、终点。教师要想做到“传道授业解惑”,弘扬社会主义核心价值观,首先要争做中国特色社会主义的坚定信仰者、有力传播者、忠实践行者,做到政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,才能成为思政良师;课程思政,不仅包含思政课程,也包括其他所有课程,都要在传播专业知识的同时成为重要的思政课堂;专业思政,是要处理好“小马”和“大马”的关系,“小马”是特指马克思主义学院,建设好马克思主义学院,打造品牌思政专业。“大马”涵盖整个青岛大学,包含各学院、各学科、各专业;队伍思政,包含全员育人、协同育人,构建全校育人大格局;文化思政,是要将思政教育融入校园文化建设中,打造思政文化,以文化人,以文育人;学生思政,最终目标是培养学生,培养社会主义建设者和接班人。打造教师思政、课程思政、专业思政、队伍思政、文化思政、学生思政一体化的大思政链条,要努力实现五个转变:一是教师从学业导师向“学业导师+人生导师”转变;二是思政课从说教式课堂向启发互动式课堂转变;三是学生工作从“管”的思维向“服”的思维转变;四是学生从被动的“要我思政”向主动的“我要思政,自我思政”转变;五是学校管理从单一的“校方管理”向学生参与学校事务管理转变。

“一二三四五”协同育人体系和“六位一体”思政育人体系是学校顶层设计的特色育人品牌,各单位和全体教职医务员工要做到凝聚共识、全程融入、协同推进,确保落地见效。一要做到凝聚共识,形成合力,全员参与,全员落实,形成良好的育人氛围,充分认识到中国特色社会主义教育是知识体系教育同思想政治教育的结合与综合;二要做到全程融入,以构建“一二三四五”协同育人综合改革常态化工作机制为目的,通过建立制度规范,落实工作责任,将育人效果覆盖学校的制度体系、人才培养方案和日常工作各个环节,融入到学校学科体系、教学体系、教材体系、管理体系的各个方面,贯穿到办学治校和人才培养全过程;三要做到协同推进,形成“学校顶层设计、部门协同联动、学院系统推进、教师全员参与”的协同育人工作格局。要把促进学生成长作为学校一切工作的出发点,引导全体教职医务员工深入学习和理解“一二三四五”协同育人体系和“六位一体”思政育人体系的内涵,提高认识,落实行动,以高度的责任感和使命感做好协同育人工作。

二、重任在肩,教师要坚守教书育人

4月19日,习近平总书记考察清华大学时指出,教师是教育工作的中坚力量,没有高水平的师资队伍,就很难培养出高水平的创新人才。课堂是高校培养青年的主阵地,是落实立德树人根本任务的主渠道,培养青年关键在教师,这就要求我们高校教师坚守教书育人主阵地,以高度的责任感坚持教书育人、为人师表,承担起传授知识、培养能力、塑造正确人生观的神圣职责。

“学高为师,身正为范”。高校教师要努力成为好老师、“大先生”,做青年为学、为事、为人的示范,关键要做到以下四个方面。一要厚植家国情怀。家国情怀一直是亿万中华儿女的精神家园,“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,深沉的家国情怀滋养了一代又一代的中国人。教师作为“太阳底下最光辉的职业”与民族国家的未来具有与生俱来又无法割舍的血脉相连。广大教师要自觉培植家国情怀,心里装着国家和民族,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想,并将学生培养成为富有家国情怀、德才兼备的高素质社会主义建设者和接班人;二要坚守教师天职。教师的天职就是教书育人,要热爱教学、关心教学、投入教学,要研究教育教学方法,不断提升人才培养能力。教师不仅要做学生的学业导师,还要做学生的人生导师。学业导师的职责在于知识的教育、专业的教育、成才的教育,人生导师的职责在于成人的教育、人格的教育、人格养成的教育。学业导师加人生导师,要求我们高校教师不仅具有师才、师技、师艺,更要具备师德、师责、师爱,才能担当使命。三是主动服务社会。高校是全社会科技创新、知识创新的源头,积极回应社会需求、主动服务社会、服务国家战略是高等教育应有之义。教师队伍是高校服务社会的核心力量,高校教师不能局限在象牙塔里,要主动将研究与社会需求相结合,以需求为牵引,结合自身专业,走出校门,深入企业、社会,不断提高服务国家和区域经济社会科技文化的能力,做既“顶天”又“立地”,将研究成果做在祖国大地上。四是赓续文化传承。高校是社会文化的风向标和文明传承的引领者,在传承文化过程中,每一个大学都应该有自己的办学风格、文化特质和精神品格,这些烙印在学生身上,就是这所大学的“气质”,就是这所大学的“味道”,这种“气质”和“味道”,体现在教师的传道授业解惑中,表现在对学生的耳提面命上,凝聚在引导学生成人成才里。为此,广大教师是一所大学品味、品格、气质、风格的传承者和践行者,每位教师都要切实履行教师的崇高职责,做学生的良师益友和育人典范。

三、重任在肩,大学要坚持人才为先

人才是第一资源,创新是第一动力。在今年九月底召开的中央人才工作会议上,习近平总书记深刻指出“国家发展靠人才,民族振兴靠人才”。古往今来,人才都是富国之本、兴邦大计。”高校是人才的第一培养地、聚集地、创新地,高校最大的财富就是人才资源。高校人才资源主要有教师、员工、学生、校友四个组成部分,教师是培养人才的人才,员工是支撑人才培养的人才,学生是正被培养的人才,校友是培养合格进入社会的人才。

人才队伍是大学中最核心、最关键的因素,是发展的第一资源、第一资本、第一推动力,是大学的竞争力所在。一所不尊重教师的大学不是一所好大学,学校要给教师发展空间,要为广大教师服务,才有希望和未来。高校要积极营造良好的人才创新生态环境,聚天下英才而用之,充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性。一是要尊重和依靠资深的专家学者,他们是学校事业发展的龙头,是大学占领学科制高点的领衔者,是大学的旗帜和标杆。二是要团结和依靠中年教师队伍,他们是学校事业发展的中流砥柱,具有承前启后的作用,是一所大学的基本盘。三是要关心和依靠青年教师,他们是学校事业发展的希望和未来。就多数大学而言,青年学者是学校建设的主体,是学校人才工程中最重要的组成部分,也是学校事业腾飞的主力。近年来,学校高度重视人才队伍建设,始终将人才工作放在学校发展的首位,把高水平教师队伍建设作为事业发展的重中之重,坚持引育并举,在体制机制、人才政策和服务保障等方面紧紧围绕人才配置资源,以全球视野延揽人才,汇聚了一批学术领军人才和学术骨干,构建起了一支老中青结合、实力较雄厚的人才队伍,为建设高水平综合性研究型大学奠定了重要的人才基础。

当前,党史学习教育正如火如荼,广大教师要以此为契机,认真学习习近平总书记关于教育的重要论述和关于青年工作的重要指示精神,把握青年学生成长成才规律,努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。广大青年学生要在党史学习教育中传承先辈精神,坚定理想信念,践行使命担当,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在报效祖国的坚定信念中书写人生华章!



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